Una Escuela Secundaria de Chovet desarrolla el cooperativismo como proyecto pedagógico

¿Cuándo y cómo surgió la escuela secundaria con una cooperativa propia en Chovet?

La historia de la Cooperativa Escolar “Unidos para Crecer” de la Escuela de Educación Secundaria Orientada Particular Incorporada N° 8137 “CHOVET” se remonta a 1984. En ese entonces, la profesora Mirta Celia Gabrich de Lescano dio origen al “Gabinete de Contabilidad”, una propuesta pedagógica de aula taller dentro del Instituto Secundario Chovet. Este espacio permitía a los alumnos aplicar de forma práctica los conocimientos teóricos adquiridos, mediante la simulación de empresas y organismos públicos.

A lo largo de los años, el proyecto creció hasta transformarse, en 1990, en un emprendimiento con impacto directo en la escuela, sentando las bases de lo que sería una cooperativa escolar. Finalmente, en 2004, y tras un proceso de maduración institucional y pedagógica, se fundó la Cooperativa Escolar “Unidos para Crecer” Ltda., con personería jurídica y autonomía legal.

¿Qué valores diferenciales aporta el modelo cooperativo al ámbito educativo?

La modalidad cooperativa transforma el aprendizaje en una experiencia comunitaria, participativa y solidaria. La cooperativa escolar no solo ofrece un marco de formación práctica, sino que promueve valores como el esfuerzo compartido, la responsabilidad, la equidad, la democracia y el compromiso social.

Este enfoque facilita el desarrollo integral del alumnado, al fomentar su participación activa, el trabajo en equipo y la toma de decisiones colectivas.

¿Cómo se vincula la escuela con la historia y la identidad de la comunidad local?

La cooperativa escolar nació de una necesidad local y se nutre permanentemente del vínculo con su entorno. Desde sus inicios, ha incorporado actividades que articulan con la historia, las instituciones y los valores de la comunidad de Chovet.

Eventos tradicionales, muestras pedagógicas, acciones solidarias y capacitaciones abiertas a la comunidad son parte de una construcción colectiva que afirma la identidad local y el sentido de pertenencia.

¿Cómo ha influido la escuela en la retención escolar y la continuidad educativa de los jóvenes?

La implementación de proyectos prácticos, cooperativos y significativos ha motivado a generaciones de estudiantes a permanecer en la escuela y a proyectar su formación hacia niveles superiores o inserciones laborales sólidas. La cooperativa se convirtió en un motor de inclusión educativa, promoviendo trayectorias escolares continuas y sostenidas.

¿Qué papel juega la escuela en la construcción de ciudadanía?

La escuela cumple un rol fundamental en la formación de ciudadanos libres, responsables y comprometidos con su comunidad. A través del modelo cooperativo, los jóvenes se preparan para participar activamente en el mundo del trabajo y en organizaciones sociales, empresariales y productivas de la región.

¿Qué desafíos enfrenta hoy la escuela como institución cooperativa?

Uno de los grandes desafíos actuales es afianzar los principios cooperativos en un contexto social marcado por el individualismo, y continuar fortaleciendo el espíritu comunitario en las nuevas generaciones.

¿Qué proyectos tienen para fortalecer el vínculo con la región?

Entre los proyectos destacados se encuentran:

Capacitaciones y participación en seminarios, foros y encuentros.
Proyectos productivos como Espuma y Aromarte.
Celebraciones comunitarias, como el Día Internacional de la Cooperación, con la participación de cooperativas locales.
Formación continua, mediante asambleas, jornadas pedagógicas y actividades institucionales.

¿Cómo ven el rol de este tipo de escuelas en la transformación educativa y social del sur santafesino?

Estas experiencias representan una contribución clave a la transformación del sur santafesino, al formar jóvenes con liderazgo, compromiso y competencias para integrarse y fortalecer las organizaciones cooperativas y mutuales de sus comunidades.